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適合群體:小學(xué)3—5年級(jí) 純粹不會(huì)作文,見(jiàn)到作文題目不知如何下筆,平鋪直敘,記流水賬,文章抓不住重點(diǎn);依賴(lài)?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)進(jìn)行筆前啟發(fā),不能獨(dú)立完成作文;不愿讀書(shū)或有閱讀積累但不會(huì)靈活運(yùn)用;不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、語(yǔ)文閱讀習(xí)慣不好或理解困難;語(yǔ)文測(cè)試基礎(chǔ)都會(huì),就閱讀和作文扣分的同學(xué)。
小桔燈作文特色如下:
1. 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
從痛苦到快樂(lè)的轉(zhuǎn)變,由‘要我寫(xiě)’變?yōu)椤乙獙?xiě)’。課堂上做一些文字語(yǔ)言的游戲,做詞句量的積累,以文字---觀察---討論---落筆的順序練習(xí)寫(xiě)作,打破一成不變的作文內(nèi)容,改變寫(xiě)作文的思維方法。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)作文,在作文中享受快樂(lè)。
2. 技能與習(xí)慣結(jié)合
作文是技能不是知識(shí),技能形成靠訓(xùn)練。鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)筆、少束縛,用自己的語(yǔ)言自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子多體驗(yàn)·勤觀察·多讀書(shū)·樂(lè)動(dòng)筆的習(xí)慣,各種好習(xí)慣的養(yǎng)成必然形成很強(qiáng)的寫(xiě)作能力。
3. 寫(xiě)作基于閱讀
寫(xiě)作能力的根是閱讀能力,‘厚積才能薄發(fā)’重視讀中悟?qū),讀中學(xué)習(xí),體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合,提高孩子思維能力。
當(dāng)今社會(huì)最稀缺的是全面統(tǒng)籌,思維敏捷,有表達(dá)能力的領(lǐng)導(dǎo)人才,而作文恰恰反映了學(xué)生的綜合素質(zhì),思維見(jiàn)解和表達(dá)能力。
開(kāi)課時(shí)間:周末。課時(shí)安排:4節(jié)/周 4周/月 4個(gè)月/學(xué)期
課時(shí)費(fèi)用:680元/期 教材80元/期 前十名報(bào)名免費(fèi)贈(zèng)送教材
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