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1. 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
課堂上做一些文字語言的游戲,
做詞句量的積累,以文字---觀察---討論---落筆的順序練習(xí)寫作,打破一成不變的作文
內(nèi)容,改變寫作文的思維方法。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)作文,在作文中享受快樂。
2. 技能與習(xí)慣結(jié)合
作文是技能不是知識(shí),技能形成靠訓(xùn)練。鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)筆、少束縛,用自己的語言自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子多體驗(yàn)·勤觀察·多讀書·樂動(dòng)筆的習(xí)慣,各種好習(xí)慣的養(yǎng)成必然形成很強(qiáng)的寫作能力。
3. 寫作基于閱讀
寫作能力的根是閱讀能力,‘厚積才能薄發(fā)’重視讀中悟?qū),讀中學(xué)習(xí),體現(xiàn)讀寫結(jié)合,提高孩子思維能力。
當(dāng)今社會(huì)最稀缺的是全面統(tǒng)籌,思維敏捷,有表達(dá)能力的領(lǐng)導(dǎo)人才,而作文恰恰反映了學(xué)生的綜合素質(zhì),思維見解和表達(dá)能力。
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